弘揚黨的光榮傳統和優良作風，促進黨員干部特別是領導干部帶頭深入調查研究，扑下身子干實事、謀實招、求實效。

　　——習近平總書記在黨的二十大報告中強調

　　問職稱、問收入﹔

　　問公園票價、問鄉親們種茶規模……

　　察民生細致入微，探實情注重細節。在參加黨的二十大廣西代表團討論時，習近平總書記也展開了一場深入的調研。

　　在黨的二十大報告中，總書記對黨員干部特別是領導干部“帶頭深入調查研究”作出明確要求。

　　調查研究是我們黨的傳家寶，是謀事之基、成事之道。細讀黨的二十大報告，字裡行間思想理論的光輝、治國理政的謀劃，無不和調查研究密切相關。

　　從發現問題到推動問題解決

　　黨的二十大報告第四章，關於“加快構建新發展格局，著力推動高質量發展”。

　　追溯首次正式提出“新發展格局”，是在2020年4月10日，中央財經委員會第七次會議上。而就在這次會議的前幾日，習近平總書記赴浙江調研了一個港口和一家中小型民營制造業企業：

　　“我在浙江考察時發現，在疫情沖擊下全球產業鏈供應鏈發生局部斷裂，直接影響到我國國內經濟循環。當地不少企業需要的國外原材料進不來、海外人員來不了、貨物出不去，不得不停工停產。我感覺到，現在的形勢已經很不一樣了，大進大出的環境條件已經變化，必須根據新的形勢提出引領發展的新思路。”

　　一場深刻影響中國未來的發展思路之變，在一次次深入調研中孕育。

　　破土、發芽，再到長成樹苗，再到參天大樹。當年10月，黨的十九屆五中全會對構建新發展格局作出全面部署，成為“把握未來發展主動權的戰略性布局和先手棋”。

　　再舉一例。報告第五章，關於“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，這是黨代會報告首次將科教、人才內容單獨成章。

　　這一章節內，圍繞“辦好人民滿意的教育”，一句句講得很實。回顧總書記這些年的考察調研足跡，到幼兒園、托育所，到鄉村小學、職業學校、大學校園，他尋症結牽挂教育難題、看細節思考教育發展，形成報告中的很多推進落實之舉。

　　黨的二十大報告鮮明指出：“問題是時代的聲音，回答並指導解決問題是理論的根本任務。”

　　圍繞哪些問題開展調查研究？有段話給出答